机读格式显示(MARC)

• 000 01728nam 2200313 450

• 001 0000102783

• 005 20210101225600.0

• 010 __ |a 978-7-5145-1189-5 |d CNY68.00

• 100 __ |a 20190228d2019 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 职业教育教师能力标准的国际比较研究 |A zhi ye jiao yu jiao shi neng li biao zhun de guo ji bi jiao yan jiu |f 闫智勇, 吴全全, 蒲娇著

• 210 __ |a 北京 |c 中国致公出版社 |d 2019.01

• 215 __ |a 271页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 教育研究论丛 |A jiao yu yan jiu lun cong

• 300 __ |a 2013年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国现代职业教育质量保障体系研究” (基金编号: 13JZD047) 资助出版

• 314 __ |a 闫智勇, 副教授, 教育学博士, 管理科学与工程博士后等。吴全全, 研究员, 教育学硕士, 天津中德应用技术大学中德职业教育研究所研究人员暨姜大源教育名家工作室副主任。蒲娇, 建筑环境艺术工学博士, 天津大学冯骥才文学艺术研究院讲师, 中国传统村落保护与发展研究中心副主任。

• 320 __ |a 有书目 (第236-254页)

• 330 __ |a 本书运用文献研究和比较研究等方法, 对法国、英国、美国、澳大利亚、德国和中国等国家和地区的职业教育教师能力标准的共同趋势、理论依据、研究范式、能力模型、标准体系等进行了比较研究, 探讨了校企合作、范式融合以及经济新常态等视野下我国职业教育教师专业能力提升的对策, 最终结合国情构建了基于工作过程系统化课程开发范式的职业教育教师能力测评模型和指标体系, 以及基于和谐管理理论的教师专业能力发展的长效机制。

• 410 _0 |1 2001 |a 教育研究论丛

• 606 0_ |a 职业教育 |A zhi ye jiao yu |x 师资培养 |x 对比研究 |y 世界

• 690 __ |a G715 |v 5

• 701 _0 |a 闫智勇, |A yan zhi yong |f 1973- |4 著

• 701 _0 |a 吴全全, |A wu quan quan |f 1986- |4 著

• 701 _0 |a 蒲娇, |A pu jiao |f 1982- |4 著

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20190228

• 905 __ |a CZGZ |d G715/9